“K8凯发(中国)天生赢家·一触即发”中国农村的创新与发展 ---浅析中国政府实行的“少取、多与、放活

前几天，自电视上看见、听见中国政府在十一五规划中具体，中国政府在农村实施“较少所取、多与、放活”、“工业返哺农业，城市造就乡村”、“逃跑战略机遇期，增进小城镇的建设发展”的政策，中国政府解决问题农村问题的大政方针早已慢慢浮出水面、明朗并确认了，我十分兴奋，样子我又一次感觉到了中国政府新一代领导决策层爱民、亲民、富民的政策倾向，实施这些大政方针的日子会太远了，幸福的憧憬将要再次发生在我们普通老百姓、尤其是广大农民朋友身边…… 中国毕业论文网www.lw54.com整理。中央的农村政策是系统的，方向已具体：引领农民自律创造财富，减少农民收入，构建共同富裕；中国的农村改革目标也不应具体：不但有方向、长年目标，还要有五年规划目标，甚至分解成出有年度目标；考核体系也不应跟上。行事顺利的关键，就是对系统的目标展开有效地的动态管理，没目标、没考核体系，如何展开指挥官、掌控、纠偏等措施。

我想要载人航天如此可观的系统工程，在太空中都会及时纠偏，将航天器引领向预计的方向轨道，在地球上的中国国内，中国的农村问题这一繁复的系统工程中，方向具体，趋向目标具体，目标的构建还不会近吗? 否可将目标按年度分解成到村、乡、县，让每一级县、乡、村党政一把手，都精确告诉自己的年度目标，让辖区内的广大人民群众，显然共享到中国中央政府对他们的关心、珍惜的情义，让每一个老百姓都告诉中央的富民政策，让老百姓告诉村官、乡官、县官今年他们将干什么，让老百姓体会到村官、乡官、县官是为他们服务的（不是讨租、催债的），让老百姓体会到“红军”又返回了他们身边…… 作文 http://www.lw54.com/zuowen/ 中国农村政策的纠偏问题，理论上会比太空中更加无以掌控，因为有人的参予管理，继续执行政策波动的再次发生，或许是必定的事情，但环绕有目标的中央政策波动的振幅，是可以通过考核体系掌控在合理范围内的。书呆子、闭门造车的胡言乱语，或许有人不会这样指出，我想要，实践中才是检验真理的唯一标准，最少这是可以参照的一种建议吧。农村的家庭联产承包责任制政策的实施到现在，中国的农村政策早已使农村再次发生了翻天覆地的变化，农民获益较多……当前农村家庭联产承包责任制的减免模式，已相似超过无限大……最近一段时间，当政策实施到县、乡这一级政策早已再次发生波动，到村这一级政府或许早已声调……中央花上了钱，通过一系列传遍途径，到明确的农民身上，或许所剩无几，甚至抵免了别的收费……或许非常一段时间内政府的威信在上升……一个后知后觉的爱国热血青年，怎能不感慨万千、热血沸腾呢……一个爱家、爱人企业、爱国、爱人人类的热血青年怎么能派驻笔从容呢？我想要说道一下，中国的农村问题这一系统工程中的农村教育问题。我是农村教育的受益者，不妨总结一下，建国后我国的教育体制的演进，毛泽东时代夺权力在中国人民身上的三座大山，广大人民群众沦落得和平，中华民族的创造力空前获得获释，公平优先顾及效率的政策倾向，或许在中央第一代领导集体的智慧中占到主导地位，当时中央财力如此紧缺情况下，公平教育的教育体制在华夏大地问世了……1978年邓小平主导的恢复高考制度，为甄选和培育中国的人才资源修筑了辽阔的空间……李岚清副总理实行的人口老龄化政策，已让更加多的青少年能享用到高等教育，在中央政策引领下的中国高校人口老龄化热情空前加剧，甚至连学生宿舍公寓都推向了校园理应的边界之外……，这些政策的目标是英明的，方向具体，但政策继续执行中的纠偏措施一定要跟上，使教育实践中的波动，一直掌控在带上方向的中轴线附近，波动的拐点是政府掌控的关键点，在此点政府必需做出灵敏的反应……或许这“带上方向的中轴线”，就是霍金在《时间简史》中提及的“时间箭头”在教育中的一种流形形式；经济学家网站2005年10月18日公开发表的《大同小异萨缪尔森的三点有所不同阐述》中提及的“人类的方向”的含义，有可能或许是霍金在《时间简史》中提及的“时间箭头”问题，是“时间箭头”在人类经济社会实践中的一种流形形式，生活中还有很多的类似于时间箭头，必须我们大大找到这些时间箭头……民谣说得好： “不要光拉车，不看路”，这看路的含义就是找寻行动的时间箭头吧。

或许中国政府实施的“较少所取、多与、放活”的政策，某种程度是适合于农村，或许是一个更加广义的时间箭头问题，某种程度限于于企业问题。年度项目管理时，只要超过：农民减免、企业减免、中央财政减免，中央的“较少所取、多与、放活”政策的实施，或许才落在合理的范围内。毕业论文 http://www.lw54.com 返回中国农村教育的现实中……2005年10月23日，国务院发展研究中心研究院农业部部长韩俊走访记中，已隐含中国政府将要实行……公共财政阳光普照工程，阳光普照首先要照射到义务教育、尤其是农村义务教育……。

我想要说道得是，对义务教育，中央政府不但要有普惠制，还要有普惠制经费10%---20%的特困特惠制，这样部分特困学校的资金艰难才有可能解决问题，或许普惠制、特惠制为的动态平衡管理，限于于更加辽阔的领域，如缩小差距的贫困地区管理、低于收益确保、农村扶贫问题等。

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